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La mixité ou dans son sens ancien, la coéducationPretty Ballerines Ballerinas Pretty Ballerinas ANGELIS wOPwq6vtalons Escarpins Field Anna hauts à twqzAxYnZ est l'instruction et l'éducation en commun des garçons et des filles, dans des groupes mixtes. Un groupe de personnes est dit mixte s'il est composé de personnes des deux Refresh Ballerines Refresh Refresh Refresh Refresh Ballerines Ballerines Ballerines E1qvpZwEAx. On parle de « classes mixtes » à l'école, ou encore de groupes de jeunes mixtes (par exemple dans le scoutisme) ou encore des groupes sportifs mixtes.
La mixité dans les écoles publiques ou privées s'est généralisée dans les années 1960.
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L'idée d'éduquer de la même façon les garçons comme les filles procède de d'idée de fournir une même éducation à tous; elle fut formulée pour la première fois par Comenius, pédagogue tchèque du XVIIMules Tozzi Mules Mules Marco Marco Tozzi Marco Tozzi Mules Marco Marco Tozzi Tozzi Mules Marco e siècle.
Parmi les premiers pédagogues à poser en principe la nécessité de la mixité en éducation, et à la mettre en pratique, figurent plusieurs pédagogues anarchistes.
Paul Robin instaura la « coéducation » des sexes à l'orphelinat de Cempuis, qu'il dirigea à partir de 1880. Il partait du principe d'instituer une éducation morale basée sur le sens des responsabilités, le respect de chacun et la solidarité du groupe, comme dans une vie familiale. L'expérience de l'orphelinat de Cempuis fut dans un premier temps soutenue administrativement, en particulier par Ferdinand Buisson. Mais elle subit des campagnes virulentes de la presse catholique, qui parlait de « la porcherie de Cempuis » en raison de la mixité[2]. Sébastien Faure s'inspira de l'expérience de Cempuis pour fonder la Ruche à Rambouillet en 1904.
Francisco Ferrer mit en œuvre les mêmes principes en Espagne en 1901 lorsqu'il fonda la première Escuela moderna. Au début, l'école fut financée par un legs d'une mécène. Quelques années plus tard, plus d'une centaine d'écoles de ce type existaient en Espagne, en dépit du fait qu'elles soient payantes et mixtes, et du poids de l'Église catholique dans ce pays[3].
L'éducation nouvelle fit de la mixité un de ses chevaux de bataille au début du XXe siècle, on parlait à l'époque de « coéducation »[4].
L'école de Bedales fut la première école mixte d'Angleterre; en Allemagne ce fut l'Odenwaldschule de Paul Geheeb.
Quand Adolphe Ferrière rédigea en 1918 les « 30 points qui font une école nouvelle », la mixité y figurait en bonne place : il y affirme « 5 - La coéducation des sexes a donné des résultats incomparables. »[5].
En fait les choses ne sont pas aussi simples que l'on veut bien le dire généralement. En effet, selon les types d'écoles les choses sont différentes notamment au cours du XXe siècle. On comprend par exemple que les classes uniques dans des petits villages et dans une France très rurales sont mixtes le plus souvent. On oublie aussi le plus souvent que le second degré de l'enseignement est composé jusqu'en 1959 de Collèges et Lycées mais surtout plus massivement d'Écoles Primaires Supérieures (devenues collèges modernes en 1941) et de Cours Complémentaires. Si les Collèges, les Lycées et les EPS sont « démixés » tout comme les Cours Complémentaires en deux puis quatre ans généralement rattachés à des groupes scolaires soit de garçons, soit de filles. Dans les années trente des rapports recensent jusqu'à 1/3 de classes mixtes. Mais de fait la généralisation a bien lieu au cours des années soixante-dix, sauf peut-être pour les cours d'Éducation Physique où les enseignants continuent à démixer assez systématiquement jusqu'aux années quatre-vingt-dix et dans les lycées professionnels où certaines sections mettent en œuvre de très forts stéréotypes de genre[6].
En mars 1968, la moitié des classes des lycées et collèges sont mixtes[7].
La mixité des classes est périodiquement remise en question par des livres ou les médias. Lors de ces débats, les arguments suivants sont mis en avant par les partisans et les opposants de la mixité dans l'éducation :
– Christiane Demeulenaere-Douyère, « Un précurseur de la mixité : Paul Robin et la coéducation des sexes », dans Coéducation et mixité, CLIO, Histoire, Femmes et Sociétés, 2003, 18, p. 125-132.
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Bout de la chaussure: Rond
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Détails: Surpiqûres
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Référence: M3111A0BY-D11